上课到三次，很多老师 都得了职业疲倦症，学生不愿听讲 ，备课劳累辛苦。有照本宣科应付了事的倾向．为了把工作做得更好，避免朝不好方向发展，现总结这三次上课的体会．勉励自己加油工作．
第一次绪论部分，准备充足，但学生第一次上课，而且对本学科认识不够，因此反应补明显．
第二次上课讲具体知识点，学生全神贯注的听讲，当讲到内陆河时候，给他们看自己在塔里木河相片，亲身体验告诉学生知识点，他们能很快就欣然接受。河流与流域知识点补充材料不够充分，尤其对公式讲解不明了，学生求知欲很强烈，后面的同学都站起来听讲了，看来备课还是得更充分。
第三次上课，学生反映讲得太快，其实自己心理一直担心的是时间多了怎么办？这个矛盾一直没有解决，语速一定要减慢。后面一小节尝试用黑板教学，一方面梳理公式，另一方面减缓速度，但学生一方面要理解，一方面要记笔记，所以重复讲解是必要的！最后布置作业的时候走下讲台，学生踊跃提问，这个方法不错，谁说一定要站在讲台上保持老师的 威严呢？只要能更好促使学生掌握知识点，我看走下讲台也无妨！
总结过去，面对未来。当教师节来临的时候，学生一句简单的祝福也会让我感觉到工作的意义，生命的价值！ | 
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